Il Rapporto di Autovalutazione delle scuole.
Cosa sta succedendo? A cura di Tiziana Pedrizzi Un avvio apprezzabile Nella prima settimana di novembre, in un silenzio mediatico di tomba, è successo nel mondo delle questioni scolastiche qualcosa che forse in futuro si rivelerà di una certa importanza. Il 3 novembre i Rapporti di Autovalutazione (RAV), completi di Piano di Miglioramento, di tutte le scuole italiane sono stati messi a pubblica disposizione attraverso un meccanismo di consultazione su Scuola in Chiaro all’indirizzo http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/ La presenza di una versione sintetica oltre a quella estesa e di una guida (tutorial) alla lettura dovrebbe facilitare l’approccio anche dei non iniziati. Bisogna dire, una volta tanto, che come punto di partenza non siamo messi male. In un anno le scuole hanno condotto […]
L’uso delle rilevazioni del Servizio Nazionale di Valutazione da parte delle scuole
Al seminario residenziale, Il fascino indiscreto dell’innovazione , nella sessione dedicata all’innovazione valutativa, il responsabile nazionale del SNV, Roberto Ricci, ha indicato con estrema chiarezza in che modo le scuole dovrebbero utilizzare i dati delle rilevazioni nazionali ai fini del miglioramento degli apprendimenti.
UNA BRUTTA FIGURA – Il decreto semplificazione e sviluppo in Gazzetta Ufficiale
R. Drago ha commentato in maniera analitica il decreto su Semplificazione e Sviluppo, pubblicato in G.U. il 9-02-12, comparando la prima versione e quella finale “ripulita” dal MEF. Una brutta figura per il Ministro, che speriamo tragga un insegnamento fondamentale: “spendere meglio, non di più”
Invalsi e Valore Aggiunto: a che punto siamo?
T. Pedrizzi, affronta il tema del Valore Aggiunto alla luce dei dati attualmente in possesso dell’INVALSI, ne sottolinea l’importanza pur prevedendo che, per una maggioranza di scuole, le graduatorie in valori assoluti non si discosteranno molto da quelle di Valore Aggiunto. Analizza quindi il nuovo progetto VALeS, auspicando la pubblicizzazione dei risultati delle scuole.
Germania: la valutazione delle scuole assegnata ai singoli Länder
La valutazione delle scuole in Germania è affidata ai singoli Länder, a dimostrazione che è assolutamente possibile decentralizzarla, smentendo i numerosi scettici che in Italia la ritengono l’operazione impossibile. All’interno obiettivi, strumenti e metodi della valutazione nel 1° rapporto del Land Renania Palatinato.
La via australiana ai premi per l’eccellenza nell’insegnamento
Un’interessantissima presentazione e traduzione, a cura di Silvia Faggioli, del documento dello Stato di Victoria (Australia) con cui si è dato il via da quest’anno ai premi agli insegnanti meritevoli e alle migliori scuole. Apparentemente la sperimentazione italiana ne sembra la fotocopia, ma…
INDIVIDUARE E PREMIARE LE BUONE SCUOLE
Un contributo di Andrea Gavosto direttore della Fondazione Agnelli, alla quale è stato assegnato il compito di monitorare la sperimentazione ministeriale per l’individuazione e premiazione delle buone scuole
Premiare gli insegnanti e le scuole
Annamaria Poggi fa parte del CTS che ha predisposto la sperimentazione per l’individuazione delle migliori scuole e degli insegnanti meritevoli. A lei abbiamo chiesto alcune considerazioni a caldo dopo l’annuncio del Ministro Gelmini
Il progetto del MIUR per premiare i migliori istituti e gli insegnanti meritevoli
Insieme al ripristino degli scatti di anzianità il MIUR ha annunciato l’avvio di una sperimentazione, circoscritta a 4 città, Napoli e Torino, Siracusa e Pisa, per premiare rispettivamente i migliori istituti e gli insegnanti più meritevoli.
Mummificati in un fondale marino, merito e valutazione riemergeranno inabissando gli scatti di anzianità?
Di fronte alla reiterata volontà del ministro Gelmini di eliminare gli scatti di anzianità a favore del merito, la presidente dell’ADi, dopo aver chiarito che gli scatti sono ovunque la norma, affronta valutazione, merito e nuove figure professionali.
